Educador/a Personas con Discapacidad Intelectual

Comunidad de Madrid - ESTABILIZACIÓN

56

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BOCM 29-11-2021

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· Miércoles de 17:30 a 20:30
· Sábados de 10:00 a 13:00

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56 PLAZAS CONVOCADAS ESTABILIZACIÓN

· Tipo de personal: Laboral
· REQUISITOS: Estar en posesión o en condiciones de obtener en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes cualquiera de las titulaciones o habilitaciones que se indican a continuación:
— Formación Profesional de grado superior, Familia Profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad.
— Técnico Superior en Integración Social.
— Formación Profesional de segundo grado, Rama Sanidad.
— Formación Profesional de segundo, Rama Servicios a la Comunidad.
— Técnico Especialista en Economía Socio Familiar.
— Técnico Especialista en Adaptación Social.

ejercicios

El sistema selectivo

La fase de oposición de este proceso selectivo estará compuesta por un ejercicio de carácter eliminatorio.

El primer y único ejercicio de este proceso selectivo consistirá en contestar por escrito un cuestionario tipo test propuesto por el tribunal, compuesto por 50 preguntas que estarán distribuidas de forma equilibrada entre los distintos temas que integran el mismo, proponiéndose por cada pregunta cuatro respuestas alternativas, siendo solo una de ellas la correcta.

Cada pregunta contestada correctamente se valorará en positivo y la pregunta no contestada, es decir, aquella en la que figuren las cuatro respuestas alternativas propuestas en blanco o con más de una opción de respuesta, no tendrán valoración, penalizándose con 0,10 puntos cada una de las contestaciones erróneas.

El tiempo máximo para la realización de este ejercicio será de cincuenta minutos.

La fase de concurso consistirá en la valoración de los méritos de las personas aspirantes que hayan superado la fase de oposición, referidos al día de finalización del plazo de presentación de solicitudes, conforme al baremo y puntuación que se recoge en el apartado séptimo.7 de la Orden 1021/2021, de 27 de abril, siendo la forma de acreditación la que se indica a continuación:

— A efectos de acreditar la experiencia profesional: Copia de la correspondiente certificación de los servicios prestados expedida por el órgano competente a tal fin, en la que, en su caso, conste o de la que se desprenda que han desempeñado funciones vinculadas a la categoría profesional objeto de convocatoria, o, en su defecto, de la documentación complementaria a la mencionada certificación de servicios prestados que resulte acreditativa del desempeño de dichas funciones.

— A efectos de acreditar los cursos oficiales de formación y perfeccionamiento: Copia de los diplomas o de los certificados de los cursos de formación, expedidos por el órgano competente que corresponda.

 

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PROGRAMA
Educador/a Personas con Discapacidad Intelectual

1. La Constitución Española de 1978: Características. Los principios constitucionales y los valores superiores. Derechos y deberes fundamentales. Su garantía y suspensión.

2. Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid: Estructura y contenido. Las competencias de la Comunidad de Madrid. La Asamblea, el Presidente y el Gobierno. La Administración Autonómica: Organización y estructura básica. Las Consejerías, Organismos Autónomos y Entes que integran la misma.

3. Derechos y deberes de los empleados públicos. Código de conducta. Régimen disciplinario. Régimen de incompatibilidades del personal al servicio de las Administraciones Públicas.

4. El principio de igualdad entre mujeres y hombres. La tutela contra la discriminación. El marco normativo para la promoción de la igualdad de género y para la protección integral contra la violencia de género, la LGTBIfobia y la discriminación por razón de orientación e identidad sexual. Especial referencia a la Comunidad de Madrid.

5. Estrategia Madrileña de Atención a Personas con Discapacidad: objetivos, áreas de acción y medidas.

6. La estructura organizativa de recursos y servicios para las personas con discapacidad en la Comunidad de Madrid.

7. La discapacidad intelectual: conceptualización actual, clasificación y sistemas de apoyo.

8. Las personas con discapacidad intelectual: identificación de sus necesidades educativas y habilitadoras. Ayudas técnicas. Alteraciones en el desarrollo. La sexualidad. El envejecimiento.

9. Calidad de vida en las personas con discapacidad: concepto, dimensiones, implicaciones y evaluación.

10. El modelo de atención centrado en la persona: programas y técnicas de intervención. El proyecto de vida. Sistema de tutorías. Guía para el desarrollo de la planificación y tutorización individual.

11. Programas de promoción de la autonomía personal. Elaboración de programas de entrenamiento de habilidades de autonomía personal. Organización de actividades de adquisición de habilidades de la vida diaria. Desarrollo de actividades de entrenamiento de habilidades básicas de autonomía personal. Seguimiento del proceso de promoción de habilidades de autonomía personal.

12. El modelo de apoyos: concepto, tipología y funciones. Análisis y adaptaciones de los entornos. Aplicación del modelo en la atención a personas con discapacidad.

13. La conducta adaptativa: concepto, áreas, limitaciones y evaluación.

14. Habilidades conceptuales: lenguaje, lectura y escritura, Conceptos monetarios y autodirección. Objetivos generales y específicos. Evaluación de competencias.

15. Habilidades sociales: concepto, objetivos generales y específicos. Evaluación de competencias.

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