Técnico Especialista III

Comunidad de Madrid - Estabilización

453

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BOCM 18-11-2021

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Miércoles 17:00 a 20:00
Sábados 10.00 a 13:00

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453 PLAZAS CONVOCADAS

· Tipo de personal: Laboral
· REQUISITOS: Estar en posesión o en condiciones de obtener en la fecha de finalización del plazo de presentación de solicitudes cualquiera de las siguientes titulaciones: Título de Bachillerato, FP II o Formación Profesional de Grado Superior. No obstante, en defecto de dichas titulaciones, podrán participar quienes reúnan requisito de experiencia profesional sustitutoria en los siguientes términos:
— Poseer tres años de experiencia profesional en la categoría de Técnico Especialista III o en categoría similar. O, alternativamente.
— Poseer dos años de experiencia profesional en la categoría de Técnico Especialista III, o en categoría similar y tener la titulación de FPI o Ciclo Formativo de Grado Medio.

ejercicios

El sistema selectivo será el de concurso-oposición, siendo la fase de oposición de carácter eliminatorio y pudiendo acceder a la fase de concurso un número de aspirantes superior al de plazas convocadas.

En ningún caso, la puntuación obtenida en la fase de concurso podrá ser aplicada para superar la fase de oposición.

La FASE DE OPOSICIÓN de este proceso selectivo estará compuesta por un ejercicio de carácter eliminatorio.

El contenido del programa de este proceso selectivo tendrá un número total de 30 temas, incluyéndose el tema específico de igualdad de oportunidades, de acuerdo con el desarrollo que se recoge en el anexo de esta Orden.

El primer y único ejercicio de este proceso selectivo consistirá en contestar por escrito un cuestionario tipo test propuesto por el tribunal compuesto por 50 preguntas, sobre el programa de la oposición, y que estarán distribuidas de forma equilibrada entre los distintos temas que integran el mismo, proponiéndose por cada pregunta cuatro respuestas alternativas, siendo sólo una de ellas la correcta.

Cada pregunta contestada correctamente se valorará en positivo y la pregunta no contestada, es decir, aquella en la que figuren las cuatro respuestas alternativas propuestas en blanco o con más de una opción de respuesta, no tendrán valoración, penalizándose con 0,10 puntos cada una de las contestaciones erróneas.

El tiempo máximo para la realización de este ejercicio será de cincuenta minutos.

El tiempo máximo para la realización de este ejercicio será de cincuenta minutos.

La FASE DE CONCURSO consistirá en la valoración de los méritos de las personas aspirantes que hayan superado la fase de oposición, referidos al día de finalización del plazo de presentación de solicitudes.

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PROGRAMA
Técnico Especialista III - COMUNIDAD DE MADRID - estabilización

1. El Estatuto de Autonomía: estructura y contenido. Las competencias de la Comunidad de Madrid: potestad legislativa, potestad reglamentaria y función ejecutiva.

2. Derechos y deberes de los empleados públicos. Código de conducta. Régimen disciplinario. Régimen de incompatibilidades del personal al servicio de las Administraciones Públicas.

3. El principio de igualdad entre mujeres y hombres. La tutela contra la discriminación. El marco normativo para la promoción de la igualdad de género y para la protección integral contra la violencia de género, la LGTBIfobia y la discriminación por razón de orientación e identidad sexual. Especial referencia a la Comunidad de Madrid.

4. La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: objeto y carácter de la norma. Derecho a la protección frente a los riesgos laborales. Obligaciones de los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales.

5. Ley 11/2003, de 27 de marzo, de Servicios Sociales de la Comunidad de Madrid. Principios y finalidad de los servicios sociales. Derechos y deberes de los ciudadanos en relación a los servicios sociales. Competencias autonómicas y locales.

6. Texto refundido de la Ley General de Derechos de las Personas con Discapacidad y de su Inclusión Social (Real Decreto-Legislativo 1/2013, de 29 de noviembre).

7. Ley 39/2006 de 14 de diciembre, de promoción de la Autonomía personal y Atención a las personas en situación de dependencia.

8. Estrategia Madrileña de Atención a la Discapacidad 2018-2022.

9. Funciones del sistema público de servicios sociales. Acción protectora. Clases de prestaciones y condiciones para su acceso.

10. Atención social a menores, adultos, personas con discapacidad intelectual y mayores en la Comunidad de Madrid. Actuaciones y modelos de intervención. La calidad en la prestación de los servicios sociales de la Comunidad de Madrid.

11. La Ley 6/1995, de 28 de marzo, de Garantías de los Derechos de la Infancia y la Adolescencia de la Comunidad de Madrid. Principios de actuación. Derechos y bienestar de la infancia y de la adolescencia.

12. Competencias de la Comunidad de Madrid en materia de protección de los menores de edad. Tutela y guarda. Funciones de la Comisión de Tutela del Menor. Coordinación interinstitucional: Consejos Locales y CAF.

13. La red de centros de protección de menores de la Comunidad de Madrid. Tipos de centros. La red de centros de atención a personas adultas con discapacidad intelectual. Tipos de centros. Centros específicos para menores con discapacidad. Planes y programas de intervención. Plan de autonomía personal.

14. La coordinación técnico-profesional del equipo del centro: instrumentos técnicos de planificación, gestión y evaluación. Principios pedagógicos de intervención y criterios metodológicos.

15. Menores en conflicto social. Características. Contexto ambiental de la conducta. Conducta desadaptada. Aprendizaje e inadaptación social.

16. Las personas con discapacidad intelectual: aspectos físicos, psico-sociales y educativos. Factores ambientales. Definición de la AARM. Conducta y destrezas adaptativas. Modelos de intervención, interacción con el entorno y sistema de apoyos.

17. El sistema educativo español. Marco legal básico de aplicación en la Comunidad de Madrid.

18. El centro escolar. Tipos de centros. Estructura, organización y funcionamiento.

19. Plan de Atención a la Diversidad. Estrategias generales de atención a la diversidad. La atención a la diversidad en el centro educativo.

20. La atención al alumnado con necesidad específica de apoyo educativo y necesidades educativas especiales. Necesidades más frecuentes. Medidas de atención a la diversidad.

21. Alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad motórica: concepto y tipología. Cambios posturales adecuados y traslados. Alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad sensorial (Visual, auditiva y sordoceguera): concepto y tipología.

22. Interacciones con las familias de las personas con discapacidad: análisis, pautas de actuación, dinámica familiar, necesidades y programas de apoyo. Colaboración centrofamilias.

23. Programas de promoción de la autonomía personal. Elaboración de programas de entrenamiento de habilidades de autonomía personal. Organización de actividades de adquisición de habilidades de la vida diaria. Desarrollo de actividades de entrenamiento de habilidades básicas de autonomía personal. Seguimiento del proceso de promoción de habilidades de autonomía personal.

24. Aprendizaje: bases psicopedagógicas. Necesidades educativas especiales. Factores socio-ambientales e interpersonales en el proceso de enseñanza-aprendizaje en los usuarios dependientes de los centros dependientes de la AMAS.

25. Proceso de planificación. Programación. Niveles de concreción. Aprendizaje grupal e individualización en los centros dependientes de la AMAS.

26. Evaluación. Fases. Tipos. Evaluación del aprendizaje. Evaluación de competencias. Evaluación del proceso enseñanza–aprendizaje.

27. Metodología y estrategias de aprendizaje: estilos de enseñanza, estrategias en el proceso enseñanza-aprendizaje, la motivación en el proceso de aprendizaje. Organización del espacio, tiempo y materiales. Seguridad y orden en el aula-taller. Resolución de conflictos. Liderazgo. Interacción Técnico-Educando en los centros dependientes de la AMAS.

28. La educación en valores como eje metodológico en el proceso enseñanza-aprendizaje.

29. La adquisición de competencias. Metodología. Tipos de competencias. Competencias digitales. Usos y aplicaciones de las mismas. Potencial productivo y/o nocivo derivado de su utilización.

30. La orientación profesional y laboral como actividad educativa. Diversidad y exclusión social. La formación para el empleo como vehículo de inserción social.

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